Флореску, Стефан Іванович: биография

Її вміння писати картини заворожує підлітка, будить уяву, виявляє здатність до сміливого зображенню звичайних навколишніх об'єктів. Він показує їй перші свої копії з ікон. Вона доброзичливо і з любов'ю відповідає на питання юного художника, підтримує похвалою акварельні пейзажі та образи Святих. У хлопчика виявляється впевненість у своїх художніх здібностях.

Будучи студентом художнього училища, у Вижниці С. Флореску знімає кімнату. В одній сім'ї він підробляє гувернером: навчає образотворчого мистецтва чотирнадцятирічних хлопчаків, щоб не оплачувати за проживання. Засоби художнику завжди потрібні. Якщо С. Флореску пише картину на замовлення, то її реалізовує. Гроші знову пускає для придбання полотен, підрамників, кистей і фарб, що залишиться - на життя.

У 1965-1966 роках у місті Скадовську біля Чорного моря (Херсонська область) С. Флореску по вихідних днях йде на пленер писати морські тематичні пейзажі. Ставить перед собою художні завдання і конкретно їх вирішує. Наприклад, у роботі «Вечірня колиска на Чорному морі. Місто Скадовськ »(1966) художник передає материнське занепокоєння за життя сплячого немовляти за допомогою не тільки синюватих морських хвиль і ритму трьох дерев (це надто банально). Він посилює сприйняття за рахунок взаємозв'язку погляду молодої матері з рухом пасажирського катера по лінії горизонту (виразне засіб - «незрима взаємодія об'єктів» - дуже цінно, нестандартно, відрізняється від підходів інших мариністів). При цьому застосовує прийом композиції «Асиметрія». На рівні ліплення форм і простору художник не створює нічого незвичайного. Передній план трактує гранично декоративно і узагальнено. Своїм знахідкам він не надає особливого значення. {

Навчаючись у Львівському поліграфічному інституті на українській мові, С. Флореску пристрасно хоче говорити і писати російською мовою, щоб мати широкий доступ до літератури з мистецтва, бути зрозумілим іншими. З Міністерства Освіти СРСР приходить наказ про дозвіл Стефану Флореску замість німецької мови вчити російську мову, як іноземну. {Це дозволяє максимально зануритися в студіювання законів мистецтва. Всі сесії він здає на "відмінно».

Цикл 12-ти графічних композицій на єдину тематику, які розкривають не легкий труд рибалок, створюється Стефаном Флореску в якості дипломної роботи в львівському поліграфічному інституті. У цей період він завершує навчання. Працює художником-декоратором і складає композиції. Морську серію С. Флореску називає «Рибалки Азовського моря». На третьому курсі інституту (1970) студентам педагог пропонує обдумувати тематику майбутньої підсумкової роботи, пов'язаної з оформленням книги. Стефан Флореску не бажає ілюструвати чиюсь книгу, чиїсь думки.

Він бере ідею з навколишнього життя. Складність полягає в тому, що дійсність не є мистецтвом, - її необхідно перетворити і висловити естетичним мовою. Він має вже достатньо матеріалу на морську тему: замальовки та етюди рибалок, човнів, мереж, процесу видобутку улову. С. Флореску ходить з рибалками в море. Так скупчується допоміжна інформація. Він вирішує нею скористатися для пошуку композиційного рішення. Якщо є ресурс, то його необхідно застосувати: так чинять художники-винахідники. Він переконує викладача у виборі реальної тематики та її ілюструванні, створюючи макет папки з авторськими гравюрами. У С. Флореску з'являється перший графічний лист на тему витягування мережею улову, другий аркуш - на тему відпочинку рибалок, третій - на тему підготовки човнів до наступного виходу в море, четверта ліногравюра розкриває образ рибальського династії ...