Наши проекты:

Про знаменитості

Адольф Дістервег: біографія


Адольф Дістервег біографія, фото, розповіді - німецький педагог, прогресивний ліберальний політик
29 жовтня 1790 - 07 липня 1866

німецький педагог, прогресивний ліберальний політик

Біографія

Народився в Німеччині в м. Зіген в сім'ї чиновника-юриста. У 1808 р. - навчався в Тюбенгенском університеті. Закінчив його в 1811 р. Одержав ступінь доктора філософії.

У 1812-1820 роках викладав фізику і математику в середніх школах у Вормсі, Франкфурті-на-Майні і Вупперталі, потім займав посаду директора учительської семінарії в Мерсі ( 1820-1832) та Берліні (1832-1847).

Дистервег прагнув до об'єднання німецького вчительства: у 1831-1841 роках він створив у Берліні чотири учительських суспільства, а в 1848 році був обраний головою «Загального німецького учительського союзу ». Дистервег видавав педагогічний журнал «Rheinische Bl?tter f?r Erziehung und Unterricht» (1827-1866) і щорічник «P?dagogisches Jahrbuch» (1851-1866).

Після придушення революції 1848 року він був звільнений прусським урядом у відставку за « небезпечне вільнодумство », але продовжував літературну та громадсько-політичну діяльність. У пресі і з трибуни палати депутатів, куди він був обраний від берлінського вчительства, Дистервег боровся з виданими прусським урядом в 1854 році реакційними шкільними законами.

Виступи Дістервега та громадськості змусили уряд видати в 1859 році циркуляр, значно послабить силу регулятивов. Прогресивну суспільно-педагогічну діяльність Дистервег вів до останніх днів свого життя. Він помер в 1866 році, захворівши на холеру.

Педагогічні ідеї

Виховання

Дистервег виступав проти станових і національних обмежень в галузі освіти , проти конфесійного навчання і опіки церкви над школою, проти виховання юнацтва в дусі релігійної нетерпімості.Висшая мета виховання - самостійність у служінні істині, красі і добру. Завдання школи: виховувати гуманних людей; виховувати свідомих громадян; виховувати любов до людства і свого народу одночасно.

Цілі та принципи виховання. «Виховувати - значить спонукати». Найважливіший принцип виховання - природосообразно: слідування за процесом природного розвитку людини; врахування вікових та індивідуальних особливостей школяра; встановлення тісного зв'язку між вихованням і життям суспільства.

Теорія виховання.Теорія виховання визначалася Ф.А.В. Дистервегом як «теорія збудження». Вільний розвиток внутрішнього потенціалу особистості та послідовне вплив організованого виховання - взаємопов'язані ланки єдиного процесу: без суворого виховання, підкреслював він, ніхто не зробиться таким, яким йому слід бути. Основні вимоги до виховання. Розвиток у дітей самодіяльності набуває позитивне значення лише тоді, коли спрямовується на досягнення певної мети, яка становить об'єктивну сторону виховання.

Принцип культуровідповідності.Принцип культуросообразности означав організацію навчально-виховного процесу з урахуванням певної зовнішньої, внутрішньої і суспільної культури. Зовнішня культура, по Дістервега, - це норми моралі, побуту, споживання. Внутрішня культура - духовне життя людини. Громадська культура - соціальні відносини і національна культура. Виховання має носити характер культуросообразности і загальнолюдського виховання, не будучи становим і шовіністичним. «Людина - моє ім'я, німець - прізвисько». Дитина не просто «натура» - частина природи, яку вихователь покликаний розвивати («природне виховання»), але і вираз певних соціально-історичних умов життя і відповідної людської культури. Розглядаючи виховання як історичне явище стан культури кожного народу, тобто середовища, в якій формується кожна людина, слід також розглядати в її природно-історичному русі. Принцип культуровідповідності, таким чином, виходить з того, що у вихованні необхідно брати до уваги умови місця і часу, в яких народилася людина або в яких він має жити, одним словом, всю сучасну культуру в широкому сенсі слова, особливо культуру країни, що є батьківщиною учня.

Три щаблі вікового розвитку дітей шкільного віку.

Комментарии