Григорій Якович Трошин: биография

Дослідник наукової спадщини Г. Я. Трошина Л. Ю. Бєлєнкова зазначає:« Г. Я. Трошин - один з найбільших російських вчених, вперше у світовій практиці поклав в основу наук, які вивчають дитячу патологію (психопатологію, патопсихологию, дефектологію, дитячу психіатрію і психологію), цілісний антропологічний підхід і вказав на необхідність взаємозв'язку медико-психологічних та педагогічних аспектів » . Даний підхід дозволив висунути і підтвердити ряд ідей у ??галузі дефектології. Велике значення для становлення дефектології як науки мало висунута й обгрунтована Г. Я. ТрошинимПоложення про спільність законів розвитку нормальної дитини і дитини з відхиленнями. «По суті між нормальними і ненормальними дітьми немає різниці. Ті й інші люди, ті й інші - діти, у тих і у інших розвиток йде за одними законами ...».Дане твердження стало основою для виробленого Г. Я. Трошиним підходу до аналізу психічного розвитку дитини, базується на зіставленні психічного розвитку нормально розвиваються дітей та дітей з відхиленнями. На думку Г. Я. Трошина, вивчення дітей з відхиленнями допомагає зрозуміти природу людини взагалі і робить неоціненний внесок у психологію. «...Важливе методологічне значення має дитяча ненормальність в особі патологічного недорозвинення: вона допомагає вивченню нормальної дитини за загальним правилом - почати з простішого і переходити до більш важкого, кожен, хто хоче знати нормальних дітей, повинен вивчати ненормальних, інакше він позбавляється дуже важливого методу в розумінні дитячої душі».

Г. Я. Трошин вважавнеобхідним орієнтуватися в медико-педагогічної допомоги дітям з відхиленнями не на дефект, а на компенсаторні можливості дитини. Порівняльне дослідження закономірностей психічного розвитку дітей в нормі і при патології дозволило Г. Я. Трошину стверджувати, що патологічний розвиток не є повністю специфічним, а являє собою відхилення від норми. Саме тому, головне завдання виховання - наближення в умовах спеціального навчання до «нормі розвитку».

Великих досягнень Г. Я. Трошин домігся у вивченні розумово відсталих дітей. Протягом багатьох років Г. Я. Трошин проводив ретельне експериментальне вивчення розумово відсталих дітей, результати якого він узагальнив у своїй фундаментальній праці. Необхідно відзначити, що праця Г. Я. Трошина був визнаний науковою громадськістю Росії самим значимим працею з дефектології, у якому розвивалися ідеї К. Д. Ушинського саме тому він став єдиною роботою з дефектології до революції нагородженої премією імені К. Д. Ушинського Російської академії наук.

Праці

• Трошин Г. Я. Антропологічні основи виховання. Порівняльна психологія нормальних і ненормальних дітей: У 2 т. Процеси розумового життя. - Петроград: Видання клініки доктора Г. Я. Трошина, 1915.

Джерела

• Осовський О. Г., Бєлєнкова Л. Ю. Педагогічна діяльність і наукові праці Г. Я. Трошина (1874-1939) / / Дефектологія. - 2000. - № 6. - С. 77-83.
• Селюков О. Г. Становлення психолого-педагогічного вивчення розумово відсталих дітей в контексті розвитку педагогічної антропології в кінці XIX - початку XX століть / / Проблеми сучасного суспільства в дослідженнях молодих вчених: Зб . наукових праць аспірантів. - М.: Московський відкритий соціальний інститут, 2007 .- № 9. - С. 96-103.

Сайт: Википедия